近日，教育部發(fā)布了《關(guān)于加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點任務(wù)的通知》，其中明確到2025年，建成300所左右全國性信息化標(biāo)桿學(xué)校，帶動建設(shè)1000所左右區(qū)域性信息化標(biāo)桿學(xué)校，推動信息技術(shù)與職業(yè)院校辦學(xué)深度融合。
《通知》提及重點任務(wù)（一）打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體（二）打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體（三）建設(shè)開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心（四）持續(xù)建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫（五）建設(shè)職業(yè)教育信息化標(biāo)桿學(xué)校（六）建設(shè)職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地（七）開展職業(yè)教育一流核心課程建設(shè)（八）開展職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教材建設(shè)（九）開展職業(yè)教育校企合作典型生產(chǎn)實踐項目建設(shè)（十）開展具有國際影響的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)、資源和裝備建設(shè)（十一）建設(shè)具有較高國際化水平的職業(yè)學(xué)校。
其中第五點中提及的“建設(shè)職業(yè)教育信息化標(biāo)桿學(xué)校”，通知要求各校要積極落實《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》，建設(shè)校本大數(shù)據(jù)中心，建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺，持續(xù)豐富師生發(fā)展、教育教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、管理服務(wù)等應(yīng)用場景，落實網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任。各地要強化統(tǒng)籌，加大財政支持力度；指導(dǎo)學(xué)校系統(tǒng)設(shè)計校本數(shù)字化整體解決方案；組織學(xué)校有序接入“全國職業(yè)教育智慧大腦院校中臺”，接受管理監(jiān)測。教育部將在數(shù)字資源豐富、功能應(yīng)用強大、賦能效果良好的區(qū)域性信息化標(biāo)桿學(xué)校的基礎(chǔ)上，有組織地指導(dǎo)建設(shè)全國性信息化標(biāo)桿學(xué)校。到2025年，建成300所左右全國性信息化標(biāo)桿學(xué)校，帶動建設(shè)1000所左右區(qū)域性信息化標(biāo)桿學(xué)校，推動信息技術(shù)與職業(yè)院校辦學(xué)深度融合。
《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》中對教學(xué)環(huán)境建設(shè)分為以下幾個場景及要求：
a) 每間教室均配備多媒體教學(xué)設(shè)備，滿足課堂多媒體互動教學(xué)的需要；b) 支持教室中的多終端接入互聯(lián)網(wǎng)；b) 配置液晶大屏一體機/智能黑板，并支持無線投屏；c) 課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間無縫銜接, 支持基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)，支持移動學(xué)習(xí)和泛在學(xué)習(xí)；e) 對教室內(nèi)的設(shè)備實現(xiàn)統(tǒng)一管理和控制，實現(xiàn)“一鍵開關(guān)”；f) 智能感知學(xué)生聽課狀態(tài)，通過多種模式實時統(tǒng)計并向教師反饋；g) 配置或支持多臺學(xué)習(xí)終端，支持個性化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)模式；h) 大數(shù)據(jù)分析每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提供學(xué)生發(fā)展的預(yù)測、預(yù)警和建議；i) 電子班牌、電子門禁、考勤簽到一體設(shè)計，支持刷卡、掃碼、人臉識別等多種生物識別開門方式，集成師生考勤功能，實現(xiàn)人證合一驗證；j) 根據(jù)預(yù)先設(shè)置的參數(shù)，自動控制環(huán)境因素（空氣清新度、溫度、光照、窗簾等）； k) 語音控制設(shè)備開關(guān)和環(huán)境參數(shù)。智能交互教室是在一個教室空間內(nèi)部署多套學(xué)習(xí)終端系統(tǒng)，實現(xiàn)多小組內(nèi)部或小組間協(xié)同學(xué)習(xí)的智能交互教學(xué)系統(tǒng)，系統(tǒng)能夠記錄每個小組學(xué)生學(xué)習(xí)過程、行為，可以進行統(tǒng)計，對問題可以在線討論，學(xué)習(xí)成果可以在線分享。b) 每個小組有自己學(xué)習(xí)建構(gòu)的空間，有供分享、思考、交流的屏幕；c) 具備多個小組不同屏幕顯示，支持多個小組學(xué)習(xí)情況的對比討論；d) 無感知、全流程收集教學(xué)互動數(shù)據(jù)，自動生成教育過程的數(shù)字檔案袋；e) 支持基于虛擬仿真技術(shù)（AR/VR/MR）的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)互動教室能實現(xiàn)1個教室主講+N個教室聽課的功能。在教學(xué)過程中，攝像頭自動跟蹤教師和學(xué)生，實現(xiàn)不同教室（或不同校區(qū)）師生網(wǎng)絡(luò)面對面，為主講教師和回答問題的學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)實時交流鏡頭，確保師生的良好教學(xué)體驗。b) 配置不少于2個高清攝像頭，能夠自動跟蹤教師教學(xué)行為，自動跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)活動，支持教師學(xué)生網(wǎng)上面對面交流；c) 配置拾音擴音系統(tǒng)，在師生不佩戴帶麥克風(fēng)的情況下，支持本地教室與遠程教室有效的網(wǎng)上語言交流；d) 支持網(wǎng)絡(luò)視頻會議和在線直播，并能夠與標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)視頻會議系統(tǒng)實現(xiàn)互聯(lián)互通；e) 主講教室和聽講教室均可對接課程表自動開機，聽講教室開機后能根據(jù)課程表自動連接主講教室。仿真實訓(xùn)環(huán)境是利用計算機仿真技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、儀器設(shè)備、模型，以及利用場地、環(huán)境的布置，模仿出真實的工作環(huán)境、工作程序和動作要求，支持模擬生產(chǎn)、教學(xué)實訓(xùn)和考核鑒定等教學(xué)活動。根據(jù)規(guī)模和復(fù)雜度，仿真實訓(xùn)環(huán)境分為如下類型：a) 數(shù)字化技能教室是指實物設(shè)備與計算機系統(tǒng)有機結(jié)合的一體化教室，實操實訓(xùn)功能由實物設(shè)備實現(xiàn)，實物設(shè)備的控制由計算機系統(tǒng)承擔(dān)，支持技能演示、模擬訓(xùn)練、計算機考核等教學(xué)活動；b) 虛擬仿真實訓(xùn)室是由計算機及附屬軟硬件設(shè)備所構(gòu)成的實驗實訓(xùn)環(huán)境，其中實訓(xùn)活動所在的三維職場環(huán)境、設(shè)備和工具等皆由計算機軟件生成，學(xué)習(xí)者可通過鍵盤、鼠標(biāo)、操縱桿、手柄等簡單設(shè)備實現(xiàn)對操作對象的交互操作；c) 大場景虛擬仿真實訓(xùn)室是基于多通道視景系統(tǒng)、實訓(xùn)操作設(shè)備以及軟件系統(tǒng)等建立起來的虛擬仿真實訓(xùn)室，其中視景系統(tǒng)生成高逼真度的職場環(huán)境，實訓(xùn)操作設(shè)備實現(xiàn)對設(shè)備、工具、儀器儀表等的接觸性技能獲得，計算機軟件系統(tǒng)完成對整個實訓(xùn)系統(tǒng)的控制。大場景虛擬實訓(xùn)室的優(yōu)點是營造強烈的沉浸感及實物的介入，是計算機軟件硬件技術(shù)的理想結(jié)合，適于大面積觀摩實訓(xùn)教學(xué)與多人技能訓(xùn)練；d) 情景化互動實驗室采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將真實場景虛擬化，讓學(xué)生以角色扮演的方式參與互動，是具有很強體驗感的實驗室；e) 強交互虛擬實驗實訓(xùn)室是指以高性能計算機網(wǎng)絡(luò)和計算機系統(tǒng)為平臺，以多人虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)為核心，以頭盔顯示器為主體的視覺系統(tǒng)，以語音識別、聲音合成與聲音定位為主體的聽覺系統(tǒng)，運用方位跟蹤器、數(shù)據(jù)手套和數(shù)據(jù)衣為主體的身體方位姿態(tài)跟蹤設(shè)備，組建由視覺、聽覺、觸覺及運動反饋系統(tǒng)等功能單元構(gòu)成的支持原理驗證、職業(yè)培訓(xùn)和技能訓(xùn)練的交互式虛擬實驗實訓(xùn)系統(tǒng)。人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、元宇宙等新興的信息技術(shù)引發(fā)了深刻的社會變革，也牽引著教育向區(qū)域化數(shù)字化階段轉(zhuǎn)型和演進。銀狐科技切合當(dāng)下教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段，提出了區(qū)縣教育形態(tài)、教育服務(wù)、教育治理的全方位賦能和綜合性變革方案，將以國家級智慧教育示范區(qū)為標(biāo)桿，創(chuàng)新教育服務(wù)供給，全面開展區(qū)縣教育信息化2.0項目建設(shè)！
文案排版丨策劃推廣
申明：本文所用配圖為本司原創(chuàng)或?qū)嵉嘏臄z所得，轉(zhuǎn)載使用請與小編聯(lián)系，否則將保留法律追究權(quán)利！版權(quán)歸本司所有。部分配圖來源CC0協(xié)議網(wǎng)站，已注明并保存信息備查。
keyword：廣東教育集控平臺銀狐云博士，廣東集控管理平臺銀狐云博士，廣東智慧教室擴聲銀狐云博士，廣東智控課室銀狐云博士，廣東校園急救應(yīng)急平臺銀狐云博士，廣東AED智慧急救平臺銀狐云博士，廣東教育平臺運維銀狐云博士，廣東校園智慧會議銀狐云博士，廣東擴聲高校解決方案銀狐云博士，廣東高拍儀銀狐云博士，河南教育集控平臺銀狐云博士，河南集控管理平臺銀狐云博士，河南智慧教室擴聲銀狐云博士，河南智控課室銀狐云博士，河南校園急救應(yīng)急平臺銀狐云博士，河南AED智慧急救平臺銀狐云博士，河南教育平臺運維銀狐云博士，河南校園智慧會議銀狐云博士，河南擴聲高校解決方案銀狐云博士，河南高拍儀銀狐云博士，浙江教育集控平臺銀狐云博士，浙江集控管理平臺銀狐云博士，浙江智慧教室擴聲銀狐云博士，浙江智控課室銀狐云博士，浙江校園急救應(yīng)急平臺銀狐云博士，浙江AED智慧急救平臺銀狐云博士，浙江教育平臺運維銀狐云博士，浙江校園智慧會議銀狐云博士，浙江擴聲高校解決方案銀狐云博士，浙江高拍儀銀狐云博士
